La obtención del título de bachiller y la evaluación de examen de grado son procesos de evaluación que se definen en el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (RLOEI). A partir de las reformas al RLOEI de los años 2015, 2020 y 2021, se han desarrollo algunos cambios en ambos procesos en general, y en el examen de grado en particular. En este sentido, el trabajo analiza la oscilación entre lo sumativo (cuantitativo) y lo formativo (cualitativo) de la evaluación de examen de grado a partir de las reformas realizadas al marco regulatorio de la educación en Ecuador en los años mencionados. Por medio de la definición de un marco conceptual sobre la evaluación de los aprendizajes, y la selección de un corpus de documentos clave para el análisis, se estudian los cambios realizados tanto en el proceso de obtención del título de bachiller como en la evaluación de examen de grado plasmados en los contenidos de los artículos 198 y 199 del RLOEI en cada reforma. Finalmente, el análisis concluye que, si bien en la actualidad el proceso de obtención del título de bachiller es claro en cuanto a sus requisitos y/o componentes, que han variado a través de los años, existe un desafío para la consolidación del examen de grado en cuanto evaluación sumativa, sus métodos e instrumentos específicos ya que, en las reformas de los años 2015, 2020 y 2021, se ha producido una oscilación de su carácter evaluativo.
Palabras clave: Examen de grado, reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, reformas, título de bachiller, oscilación, sumativo, formativo.
Mantilla, L. (2022). El examen de grado en las reformas al Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural de los años 2015, 2020 y 2021. Tsafiqui - Revista Científica En Ciencias Sociales, 12 (18). https://doi.org/10.29019/tsafiqui.v12i18.1029
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