El objetivo del presente trabajo es estudiar la política de evaluación de los aprendizajes de la oferta educativa de Bachillerato Técnico, a partir de la revisión de documentos normativos y técnicos emitidos por el Ministerio de Educación, y de procesos y procedimientos evaluativos implementados en el sistema educativo ecuatoriano. Se analizó el contenido de un conjunto de documentos legales y técnicos del Bachillerato Técnico, que permitió comprender las concepciones sobre evaluación de los aprendizajes para esta oferta; además, se analizó algunos procesos y procedimientos de evaluación de los aprendizajes aplicados al estudiantado de la oferta técnica. Las brechas existentes entre las concepciones sobre evaluación de los aprendizajes y la aplicación de procesos y procedimientos evaluativos son amplias, y se evidencian principalmente en la ausencia de un modelo de evaluación de competencias profesionales; así como en el limitado acceso a infraestructura, equipamiento y material de trabajo específico para la consolidación de las competencias establecidas a nivel curricular.
Palabras clave: evaluación de los aprendizajes; bachillerato técnico; concepciones; brechas; competencias profesionales
Mantilla Chamorro, L. (2022). Evaluación de los aprendizajes en el Bachillerato Técnico ecuatoriano. Entramados : educación y sociedad, 9(12), 255-271. Recuperado de https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados/article/view/6530/6769
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